MIRADA A LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE EL ESTUDIO CRÍTICO EN ESPAÑA

En la búsqueda de develar significados implícitos presentes en las construcciones discursivas de la política educativa para las matemáticas escolares en Colombia en el periodo 1990-2014. El autor parte de herramientas del Estudio Crítico del Discurso y la Teoría de la Valoración para analizar las huellas que emanan de los discursos propuestos, lo no dicho en lo dicho, y muestra coherencias e incoherencias de/entre las mismas. Así, propone un análisis desde la cognición social [cognición, sociedad y discur...