Metodologia aprendizaje

En el trabajo aquí presentado, se realiza un diseño de actividades con las cuales el docente de ciencias naturales, puede generar espacios que promueva en los estudiantes el aprendizaje significativo, utilizando como estrategia didáctica el ABP Aprendizaje Basado en Problemas. Respecto al enfoque conceptual, las actividades están orientadas principalmente al reconocimiento del átomo de carbono como base de la química orgánica y en cuanto al enfoque pedagógico y didáctico, se orientan al fortalecimiento de...

A QUIÉN VA DIRIGIDO Alumnos que van mal en más de una asignatura o con un historial de fracaso escolar. QUÉ OFREZCO 1. Adquisición de los conocimientos necesarios para poder avanzar. 2. Refuerzo de la comprensión lectora, expresión escrita y ortografía. Si no se entienden las preguntas de los exámenes, el alumno no podrá contestar aunque haya estudiado, mientras que una pobre expresión escrita, bien por expresar mal las ideas o por dar por sentado que “eso” la profesora ya lo sabe, hace perder décimas que pueden ser cruciales para aprobar. Por último, la ortografía se valora mucho tanto en lenguas como en el resto de asignaturas. 3. Motivar creando objetivos adecuados para el alumno El objetivo final es superar el curso escolar y conseguir el título correspondiente pero si solo nos centramos en esto, el alumno se desmotivará porque lo considerará una meta muy lejana y difícil de conseguir. Por consiguiente, es mejor enfatizar su esfuerzo en aquellos ítems más modestos pero necesarios para conseguir el objetivo final. 4. Uso de técnicas de estudio. El aumento del temario que hay que estudiar y el poco tiempo del que se dispone hace esencial encontrar una herramienta que reduzca la materia. A su vez, subrayar, hacer esquemas o resúmenes resulta más ameno y productivo a la hora de estudiar que estar delante del libro. 5. Hábitos de estudio. El aumento de tareas y del temario exige que el alumno sepa organizar su día a día, además de acostumbrarse a trabajar durante su hora de estudio. 6. Asesoramiento a padres 7. Contacto con la escuela EL PORQUE DE MI METODOLOGÍA Características de esta etapa escolar: 1. Uso de conocimientos anteriores para consolidar los nuevos conocimientos. 2. Importancia de la elaboración de ideas. El alumno ha de deducir una respuesta a partir de la información que le dan. Ya no se trata de encontrar la respuesta y copiarla. Tal cosa requiere una buena comprensión lectora, capacidad de deducción y una buena expresión escrita. 3. Poca motivación y alto nivel de frustración. Por un lado, se asocian las buenas notas con tener una vida social pobre y aburrida. Por otro lado, una mala experiencia en los estudios y la frustración que conlleva provoca que en vez de dedicarle más tiempo para superar ese obstáculo, pase todo lo contrario. 4. Mayor extensión de los temas. 5. Mayor volumen de deberes. 6. Vida social más activa.

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MATERIALES DE PREPARACIÓN DE OPOSICIONES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Oposiciongh te propone una nueva forma de apoyo a la preparación de oposiciones de Geografía e Historia. Hemos elaborado un completo corpus de prácticas consistente en 89 videotutoriales con ejemplos resueltos de todos los procedimientos que debe conocer el opositando (Geografía, Historia, Historia del Arte: climogramas, perfiles hidráulicos, comentarios de mapas sinópticos de situación climática, cortes topológicos y geológicos, modelos geográficos, ejercicios de cambio de latitud-tiempo solar-distancia, bloques geomorfológicos, comentarios de gráficos históricos, comentario de mapas históricos, comentarios de textos históricos, comentario de obras de Arte, y un largo etcétera). También hemos elaborado un corpus de prácticas escrito (408 hojas) en el que te proporcionamos ejemplos redactados de resolución de exámenes prácticos de oposición junto con toda la teoría que necesitas para comprender los procedimientos necesarios. Esta rigurosa selección ha sido elaborada teniendo en cuenta los exámenes de las convocatorias precedentes, pero especialmente dotando a los opositandos de las herramientas conceptuales y procedimentales necesarias para dominar cada una de las prácticas: las prácticas resueltas van acompañadas de una explicación pormenorizada de todo los conceptos que entran en juego. Además de los materiales de preparación (distribuidos en formato DVD, imprimibles), hemos elaborado herramientasl de apoyo al aprendizaje. Mediante nuestra plataforma educativa, presentamos a los alumnos un completo corpus de videotutoriales, presentaciones, materiales auxiliares, propuesta de ejercicios para comprobar el aprendizaje, espacio de tutorización y resolución de dudas, sistema de sindicación de novedades, etc. También te proporcionamos todos los materiales necesarios para la resolución de los supuestos didácticos contemplados en las oposiciones: guías, tutoriales y videotutoriales sobre estrategias y herramientas didácticas, propuestas de desarrollo competencial, propuestas de aplicación de las TIC al aula, etc. Todo este material está encaminado no tanto a una reflexión teórica como a que el opositando, en el transcurso de su preparación, enriquezca sus propuestas didácticas mediante herramientas web 2.0, herramientas de autor para la generación de materiales curriculares de elaboración propia, estrategias de aplicación al aula, metodologías de trabajo cooperativo, explotación de los media interactivos educativos disponibles en la web, etc. Nuestros temarios están rigurosamente actualizados (ajustándose al temario del 93, aunque también proporcionamos acceso al temario del BOE de 18 de noviembre de 2011), y recogen las principales novedades epistemológicas de cada una de las disciplinas, una bibliografia sencilla y selecta, y un planteamiento original y asequible respecto al formato de examen de oposiciones. Desde ambos puntos de vista, ninguna de las editoriales de oposiciones ni de las academias de preparación puede ofrecer un material similar. Por otra parte, no somos una editorial de producción masiva. Atendemos a un máximo de 100 opositores al año: porque eso nos permite una atención adecuada a las demandas que nos formulan quienes han depositado su confianza en nosotros, y porque la originalidad en las oposiciones es un requisito indispensable para contar con posibilidades reales de aprobado. Nuestros aportes - Ejemplos de resolución de cada tipo de procedimiento, y su explicación pormenorizada - Tutoriales, videotutoriales, selección de recursos web, sugerencias didácticas, propuestas de inclusión curricular, etc. - Sistemas de apoyo al aprendizaje síncronos y asíncronos - Opción por una metodología innovadora, con propuestas creativas y capaces de suscitar el interés de los tribunales - Permanente actualización epistemológica de nuestros temarios - Novedosos sistemas de apoyo al opositor Nos avala (y nos motiva) una dilatada experiencia de éxitos en la preparación de oposiciones de Geografía e Historia: creemos en lo que hacemos. Materiales registrados con ISBN 13: 978-84-609-8029-2; ISBN 10: 84-609-8029-4 http://imj.16mb.com/oposiciongh/ oposiciongh@gmail.com Puedes consultarnos sin ningún compromiso

El trabajo con actividades que relacionen el juego en la asignatura de matemáticas es importante para el aprendizaje es significativo y aplicable de forma concreta en su vida diaria, es por ellos que se han tomado como referencia teorías del aprendizaje tales como el aprendizaje significativo de Ausubel (1973), la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1981), la psicología de los juegos infantiles de Jean Chateau (1973) y la metodología que establece Oscar A. Zapata (1995) en el libro Aprender Jugando...

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El aprendizaje en profundidad o; Learning in Depth es una metodología de carácter innovador proveniente de Chicago, que busca una renovación curricular mediante la experimentación y el trabajo autónomo del alumnado. Al comienzo del curso escolar, se llevaría a cabo una graduación, en la que el alumnado escogería una temática acorde con sus gustos, intereses, características etc, de tal forma que al finalizar la etapa se conviertan en expertos sobre dicha temática. Esta nueva metodología está en implanta...

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Curso de Verano Creatividad y Barro Metodología CoachingPersonal® con PNL y DBM® La Creatividad es una cualidad innata que está presente en todas las personas. A través de su desarrollo y su expresión tenemos la posibilidad de aportar lo mejor y más constructivo de nosotr@s mism@s. El curso de Coaching Personal aplicado “Creatividad y Barro” tiene como propósito facilitar la exploración del funcionamiento del proceso creativo en un@ mism@ y en los demás. Y así potenciar la cualidad creativa en las diferentes áreas del entorno vital, tanto personal como profesional: – Familia – Amigos – Hijos – Trabajo – Hobbies – Proyectos – Etc. Creatividad y Barro es una propuesta de aprendizaje experiencial única que permite crear nuevos hábitos y habilidades para liberar los síntomas que bloquean o inhiben la expresión creativa: desmotivación, atasco, insatisfacción, pereza mental, presión, stress... Además, añade perspectiva, explora el estímulo creativo, optimiza el disfrute y aporta coherencia y sentido al proceso creativo global. En pleno contacto con la naturaleza Desarrollando una actividad manual con el barro como elemento de expresión Compartiendo la experiencia con personas extraordinarias Adquiriendo aprendizajes vitales relevantes que provocan transformación Aplicando, más allá del curso, en asuntos de interés de la vida cotidiana Incluye como metáfora de aprendizaje el “Taller de Barro y Arte Procesal”. Residencial de Verano de 7 días - del 8 al 15 de Agosto de 2016. Se celebra en la Hacienda La Herriza de Gaucín - Serranía de Ronda - Málaga.

CONTENIDOS: UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FAMILIAR 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS E HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR 2. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR UNIDAD 2. LA EDUCACIÓN FAMILIAR COMO PARTE DE LA ORIENTACIÓN FAMILIAR 1. LA ORIENTACIÓN FAMILIAR: NIVELES, CONTENIDOS Y TÉCNICAS 2. LA ORIENTACIÓN EN CONTEXTOS NO TERAPÉUTICOS: EL CONTEXTO EDUCATIVO-FORMATIVO Y EL ASESORAMIENTO FAMILIAR UNIDAD 3. LA FAMILIA 1. CONCEPTOS Y RASGOS CARACTERÍSTICOS DE LA FAMILIA 2. TEORÍAS SOBRE LA FAMILIA: UN ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO 3. LA FAMILIA DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA: ANÁLISIS DE LOS CAMBIOS MÁS IMPORTANTES HABIDOS EN LA INSTITUCIÓN FAMILIAR 4. LA FAMILIA ACTUAL 5. LA FAMILIA DESDE UN PUNTO DE VISTA MULTIDISCIPLINAR 6. FAMILIA: MODELOS, TIPOS Y FUNCIONES UNIDAD 4. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA 1. PSICOLOGÍA GENERAL: CONDUCTA, PERSONALIDAD, INTELIGENCIA, APRENDIZAJE, MEMORIA 1.1. La conducta 1.2. La personalidad 1.3. La inteligencia 1.4. El aprendizaje 1.5. La memoria 2. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 2.1. Desarrollo evolutivo: desde los primeros meses de vida hasta la vejez 2.1.1. Etapas del desarrollo evolutivo 2.1.1.1. Primera infancia (0 a los 2-3 años) 2.1.1.2. Años pre-escolares (2-3 a 6 años) 2.1.1.3. De los 6 a los 12 años 2.1.1.4. La adolescencia 2.1.1.5. La edad adulta 2.1.1.6. El envejecimiento 2.2. El ciclo vital y la generatividad 2.3. Hacerse adulto. La paternidad/maternidad 2.4. Ideologías familiares: qué piensan los padres/madres acerca del desarrollo y de la educación. UNIDAD 5. LOS MALOS TRATOS EN LA FAMILIA 1. INTRODUCCIÓN 2. DEFINICIÓN Y CATEGORÍAS DEL MALTRATO INFANTIL 2.1. Definición del maltrato infantil 2.2. Tipos de malos tratos infantiles 3. MALOS TRATOS A MUJERES 4. MALOS TRATOS A MAYORES 5. PREVENCIÓN DE LOS MALOS TRATOS 5.1. Prevención primaria 5.2. Prevención secundaria 5.3. Prevención terciaria. UNIDAD 6. COMUNICACIÓN, VALORES, ROLES Y ESTILOS EDUCATIVOS EN LA FAMILIA 1. LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN CONYUGAL Y FAMILIAR 2. VALORES, NORMAS Y CREENCIAS DEL SISTEMA FAMILIAR 3. LOS ROLES Y LA DISTRIBUCIÓN DEL PODER EN LA FAMILIA 4. ESTILOS Y PAUTAS EDUCATIVAS FAMILIARES UNIDAD 7. LA PROTECCIÓN LEGAL DE LA FAMILIA 1. FAMILIA Y DERECHO 2. LAS RELACIONES FAMILIARES DENTRO DEL ÁMBITO CIVIL 2.1. La filiación 2.1.1. La acción de filiación 2.2. La adopción y otras formas de protección de menores 2.2.1. La adopción 2.2.2. El acogimiento 2.2.3. La guarda de hecho 2.3. La potestad del padre y la madre 2.3.1. Normas para el ejercicio de la patria potestad 2.3.2. Extinción de la patria potestad 2.3.3. Contenido de la patria potestad. Los bienes de los menores y su administración 2.3.4. La representación legal de los hijos 2.4. Responsabilidad contractual del menor 2.5. Responsabilidad extracontractual del menor 2.6. La emancipación 2.7. El matrimonio 2.7.1. Los procesos matrimoniales 2.7.2. La separación judicial 2.7.3. El divorcio 2.7.4. La nulidad matrimonial 2.7.5. Medidas «provisionalísimas» y medidas provisionales en caso de separación y divorcio 2.8. Uniones de hecho 2.9. Aspectos civiles de la sustracción internacional de menores 2.10. Los alimentos entre parientes 2.11. La herencia. Los procesos sucesorios 2.11.1. La sucesión testamentaria 2.11.2. Las legítimas 2.11.3. La sustitución 2.11.4. La preterición 2.11.5. La mejora 2.11.6 Derechos del cónyuge viudo 2.11.7. La desheredación 2.11.8. La sucesión intestada. El orden sucesorio 2.11.9. La representación 3. LA FAMILIA EN EL ÁMBITO PENAL 3.1. El concepto de parentesco 3.2. La circunstancia mixta de parentesco 3.3. La familia en el ámbito procesal penal 3.4. Delitos específicos dentro del ámbito familiar. Especial consideración al abandono de familia, los malos tratos en el ámbito doméstico y la venta de droga a menores 3.4.1. Delitos específicos 3.4.2. El delito de abandono de familia 3.4.3. Los malos tratos en el ámbito doméstico 3.4.4. Los sujetos 3.4.5. La conducta 3.4.6. La pena 3.4.7. Actuación del/la Educador/a Familiar ante un caso de malos tratos 3.4.8. El tráfico de drogas 3.5. La responsabilidad civil de los padres por los delitos de sus hijos 4. PROTECCIÓN DE LA FAMILIA EN EL MUNDO LABORAL 4.1. La conciliación de la vida familiar y laboral 4.2. Los permisos retribuidos 4.3. La reducción de la jornada por motivos familiares 4.4. La suspensión del contrato por maternidad, riesgo durante el embarazo, adopción o acogimiento de menores de 6 años 4.5. Causas de nulidad del despido 4.6. Bonificaciones fiscales a los empresarios 4.7. La capacidad de los hijos para contratar 5. PROTECCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD SOCIAL 5.1. Asistencia sanitaria 5.2. Maternidad/paternidad 5.3. Protección por muerte y supervivencia 5.4. Prestaciones familiares 5.5. Las responsabilidades familiares y su repercusión sobre la prestación y el subsidio por desempleo 6. INCENTIVOS FISCALES A LA FAMILIA 6.1. El impuesto sobre la renta de las personas físicas, IRPF 6.2. Impuesto sobre sucesiones y donaciones 6.3. Imposición indirecta: IVA e ITP 6.4. Imposición local: IBI, IAE 6.5. El concepto de empresa familiar 7. LA FAMILIA NUMEROSA 7.1. Concepto 7.2. Categorías de familias numerosas 7.3. Beneficios 7.4. Normativa vigente 8. CUADRO LEGISLATIVO AUTONÓMICO UNIDAD 8. LOS SERVICIOS SOCIALES DE ATENCIÓN PRIMARIA Y ESPECIALIZADOS: EL PAPEL DEL/LA EDUCADOR/A FAMILIAR 1. INTRODUCCIÓN 2. PROGRAMAS DE APOYO A FAMILIAS EN SITUACIONES ESPECIALES MEDIANTE CONVENIOS-PROGRAMAS CON COMUNIDADES AUTÓNOMAS 3. PROGRAMAS EXPERIMENTALES EN EL ÁMBITO DE LA INFANCIA MALTRATADA 4. PLAN CONCERTADO DE PRESTACIONES BÁSICAS DE SERVICIOS SOCIALES DE CORPORACIONES LOCALES 5. SERVICIOS SOCIALES EN GALICIA: DATOS DE INTERÉS PARA EL/LA EDUCADOR/A FAMILIAR UNIDAD 9. EL PERFIL DEL/LA EDUCADOR/A FAMILIAR 1. FORMACIÓN DEL/LA EDUCADOR/A FAMILIAR 1.1. Formación básica 1.2. Formación específica. 1.3. Formación para el autoconocimiento y la autoreflexión personal 1.4. Formación para basarse en la competencia de los padres 1.5. Formación para trabajar en colaboración con los padres 2. DIFICULTADES QUE HA DE AFRONTAR EL/LA EDUCADOR/A FAMILIAR 10. EL PROCESO DE INTERVENCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR: EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR 1. LEY GALLEGA DE SERVICIOS SOCIALES 2. INICIATIVAS PRIVADAS 3. PLANEAMIENTOS DE LA INTERVENCIÓN 4. EL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN (PLANTEAMIENTO ESQUEMÁTICO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN) UNIDAD 11. LAS FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1. LAS FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS 1.1. El proceso de conversión en familia multiproblemática 1.2. El contexto de alto riesgo social 1.3. Cómo se generan las familias multiproblemáticas 1.4. Cómo se realiza la atención y educación familiar 1.5. La intervención en familias multiproblemáticas 1.6. El proceso de intervención 1.7. Metodología del trabajo con familias multiproblemáticas: el trabajo en red profesional 2. FAMILIA CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y EDUCACIÓN FAMILIAR 2.1. Características evolutivas de l@s niñ@s con retraso en el desarrollo 2.2. El contexto familiar de l@s niñ@s con retraso en el desarrollo 2.3. La educación familiar de niñ@s con capacidades excepcionales UNIDAD 12. EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS FAMILIAS 1. INTRODUCCIÓN 2. CÓMO EVALUAR A LAS FAMILIAS 2.1. Los autoinformes 2.2. La entrevista 2.3. Las técnicas proyectivas 3. QUÉ EVALUAR 3.1. Dimensiones de la interacción conyugal y familiar 3.2. Intimidad y valores familiares 3.3. La paternidad 3.4. Los roles y el poder 3.4. El ajuste familiar

Este máster ha sido diseñado para adquirir los conocimientos necesarios para la actividad del maquillador. Tiene como objetivo aprender las técnicas y materiales usados en la realización de todo tipo de maquillajes y así poder desenvolverse con seguridad ante cualquier tipo de evento o producción profesional. Los alumnos aprenderán a comprender el rostro y a favorecerlo según las demandas así como a utilizar las más diversas técnicas de maquillaje social, pasarela, fotografía de moda y publicitaria,novias, grandes eventos, fantasía, efectos especiales de maquillaje y un largo etc. Disfruta de nueve completos y activos meses en los que recibirás una amplia formación multidisciplinar. Metodología utilizada en función de los contenido y el alumno. Se adapta a todas las formas de aprendizaje poniendo a disposición una variedad de recursos didácticos combinados con un seguimiento del aprendizaje: temarios, contenidos, actividades y prácticas, etc. que conforman el conjunto de elementos para que el alumno pueda alcanzar con facilidad su objetivo marcado. Las clases son demostrativas y prácticas en las que el profesor llevará a cabo la realización del maquillaje a tratar y los alumnos realizarán un ejercicio práctico del mismo con la supervisión del profesor. El programa contempla la evaluación continua del alumnado así como una prueba práctica específica de cada uno de los bloques. Se harán varias muestras a lo largo del curso así como cinco prácticas obligatorias para la construcción del portfolio del alumnado. Es nuestro objetivo que los alumnos terminen el curso con la formación profesional y dossier de sus trabajos necesario para su inserción en el mundo laboral. Incluye: – Diploma acreditativo y materiales aportados por la escuela. – Prácticas en sesiones reales. (al menos tres prácticas obligatorias por trimestre) Material de uso (aportado por filmosofía): – Bases, correctores, sombras, coloretes, all over, polvos, prebases de maquillaje, labiales, gloss, glitter, aguacolor, supracolor, lápices, cristales, etc. – Marcas profesionales: mac, makeup forever, too faced, nars, estée laude, kriolan, ben nye, urban decay, zoeva, lancôme. – El alumno recibirá un kit de brochas profesionales Zoeva.

Maestra/o de Educación Infantil y a un/a Técnico de Educación Infantil. El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, ubicado en S/C de La Palma, busca Maestras/os de Educación Infantil y a Técnicos/as de Educación Infantil. Necesitamos que cuente con experiencia demostrable y con referencias. Que esté habituada/o a llevar aulas de cualquiera de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestros alumnos son nuestra prioridad en todo momento. Requerimientos de selección: - Diplomatura o Grado en Magisterio en Educación Infantil, preferiblemente especialidad inglesa. - Técnico Superior de Educación Infantil. - Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. - Importante que Resida en la isla de La Palma. - Conocimientos en informática. - Excelentes habilidades de comunicación. - Aptitud para la enseñanza. - Actitud dinámica y resolutiva. - Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. - Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: - Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. - Realizar las tareas administrativas de su puesto. - Colaborar y contribuir a la educación integral de los alumnos. - Atender a los alumnos y a las familias. - Procurar su formación continua. - Valorable experiencia en nuevas metodologías. - Velar por el buen funcionamiento del centro. - Disponibilidad Inmediata. No llamar, los que estén interesados/as Mandar el curriculum a: [email protected]

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Un Maestro/a de Educación Infantil y a un/a Técnico de Educación Infantil. El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, en Santa Cruz de La Palma, busca Maestra/o de Educación Infantil y Técnico/a de Educación Infantil. Que cuente con experiencia demostrable y referencias. Habituado/a a llevar aulas de cualquier de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestro alumnos/as son nuestra prioridad en todo momento. Requerimiento de selección: -Diplomatura o Grado en Magisterio en Educación Infantil, preferiblemente especialidad inglés. -Técnico superior de Educación Infantil. -Mínimo Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. -Conocimientos de Informática, manualidades, pintacaras,... -Excelentes habilidades de comunicación. -Aptitud para la enseñanza. -Actitud dinámica y resolutiva. -Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. -Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: -Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. -Realizar las tareas administrativas de su puesto. -Colabora y contribuir a la educación integral de los alumnos. -Atender a los alumnos y a las familias. -Procurar su formación continua. -Valorable experiencia en nuevas metodologías. -Velar por el buen funcionamiento del centro. -Disponibilidad Inmediata. Mandar el curriculum a: [email protected]

Se busca Técnico/a de Educación Infantil El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, en Santa Cruz de La Palma, busca Técnico/a de Educación Infantil. Que cuente con experiencia demostrable y referencias. Habituado/a a llevar aulas de cualquier de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestro alumnos/as son nuestra prioridad en todo momento. Requerimiento de selección: -Técnico superior de Educación Infantil. -Mínimo Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. -Conocimientos de Informática, manualidades, pintacaras,... -Excelentes habilidades de comunicación. -Aptitud para la enseñanza. -Actitud dinámica y resolutiva. -Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. -Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: -Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. -Realizar las tareas administrativas de su puesto. -Colabora y contribuir a la educación integral de los alumnos. -Atender a los alumnos y a las familias. -Procurar su formación continua. -Valorable experiencia en nuevas metodologías. -Velar por el buen funcionamiento del centro. -Disponibilidad Inmediata. - Que residan en la isla de La Palma Mandar el curriculum a: [email protected]

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Se Busca Un/a Técnico de Educación Infantil. El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, en Santa Cruz de La Palma, busca Técnico/a de Educación Infantil. Que cuente con experiencia demostrable y referencias. Habituado/a a llevar aulas de cualquier de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestro alumnos/as son nuestra prioridad en todo momento. Requerimiento de selección: -Técnico superior de Educación Infantil. -Mínimo Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. -Conocimientos de Informática, manualidades, pintacaras,... -Excelentes habilidades de comunicación. -Aptitud para la enseñanza. -Actitud dinámica y resolutiva. -Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. -Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: -Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. -Realizar las tareas administrativas de su puesto. -Colabora y contribuir a la educación integral de los alumnos. -Atender a los alumnos y a las familias. -Procurar su formación continua. -Valorable experiencia en nuevas metodologías. -Velar por el buen funcionamiento del centro. No se atiende por telefono, mandar curriculum a: [email protected]

Un Maestro/a de Educación Infantil, mínimo con el B2 de inglés El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, en Santa Cruz de La Palma, busca Maestra/o de Educación Infantil, mínimo con el B2 de inglés. Que cuente con experiencia demostrable y referencias. Habituado/a a llevar aulas de cualquier de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestro alumnos/as son nuestra prioridad en todo momento. Requerimiento de selección: -Diplomatura o Grado en Magisterio en Educación Infantil, preferiblemente especialidad inglés. -Mínimo Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. -Conocimientos de Informática, manualidades, pintacaras,... -Excelentes habilidades de comunicación. -Aptitud para la enseñanza. -Actitud dinámica y resolutiva. -Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. -Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: -Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. -Realizar las tareas administrativas de su puesto. -Colabora y contribuir a la educación integral de los alumnos. -Atender a los alumnos y a las familias. -Procurar su formación continua. -Valorable experiencia en nuevas metodologías. -Velar por el buen funcionamiento del centro. -Disponibilidad Inmediata. No se atiende por teléfono, mandar el currículo a: [email protected]

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SE BUSCA: TÉCNICO/A SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL y MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL El Centro Infantil Bilingüe Los Enanos de 0-3 años, ubicado en S/C de La Palma, busca TÉCNICO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL. Necesitamos que cuente con experiencia demostrable y con referencias. Que esté habituada/o a llevar aulas de cualquiera de las etapas de 0-3 años, organizada/o, con experiencia en resolución de conflictos, iniciativa propia, capacidad de trabajo en equipo, proactividad hacia el aprendizaje, empatía con los niños/as, familias y el equipo. Se requiere Titulación Oficial. Se valorará formación y/o experiencia en pedagogías respetuosas. Que tenga experiencia en la docencia y una amplia vocación, motivación e ideas innovadoras, ya que nuestros alumnos son nuestra prioridad en todo momento. Requerimientos de selección: - Técnico/a Superior de Educación Infantil. - Maestro/a de Educación Infantil. - Nivel B2 de inglés o First Certificate of Cambridge. - Importante que Resida en la Isla de La Palma. - Conocimientos en informática. - Excelentes habilidades de comunicación. - Aptitud para la enseñanza. - Actitud dinámica y resolutiva. - Cursos en Educación Emocional, así como en disciplina positiva y metodología Montessori. - Especialista en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo. Buscamos una persona que cuente además con las siguientes habilidades: - Programar, impartir y evaluar, respetando la legislación vigente. - Realizar las tareas administrativas de su puesto. - Colaborar y contribuir a la educación integral de los alumnos. - Atender a los alumnos y a las familias. - Procurar su formación continua. - Valorable experiencia en nuevas metodologías. - Velar por el buen funcionamiento del centro. - Disponibilidad Inmediata. No llamar, los que estén interesados/as Mandar el currículo a: [email protected]

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